Berikut 5 Generasi Berdasarkan Tahun Lahir

Konten [Tampil]

Setiap generasi memiliki karakteristik, nilai, dan pengalaman yang berbeda-beda. Berikut adalah beberapa macam generasi yang dikenal dalam berbagai studi sosiologis:

1. Generasi Baby Boomers (1946-1964): Generasi ini lahir setelah Perang Dunia II, saat terjadi lonjakan kelahiran bayi. Mereka dikenal sebagai generasi yang bekerja keras dan menghargai stabilitas serta keamanan dalam pekerjaan.

2. Generasi X (1965-1980): Generasi ini tumbuh di tengah-tengah perubahan sosial yang signifikan, seperti meningkatnya angka perceraian dan perkembangan teknologi. Mereka cenderung mandiri, skeptis terhadap otoritas, dan menghargai keseimbangan antara kehidupan kerja dan pribadi.

3. Generasi Milenial (1981-1996): Generasi ini juga dikenal sebagai Generasi Y. Mereka tumbuh dengan teknologi digital, internet, dan media sosial. Milenial cenderung lebih terbuka terhadap perubahan, menghargai kolaborasi, dan sering kali memprioritaskan pengalaman hidup daripada kepemilikan materi.

4. Generasi Z (1997-2012): Generasi ini lahir dan tumbuh di era digital, dengan akses ke internet sejak usia dini. Mereka dikenal sebagai "digital natives" dan sangat terhubung dengan teknologi. Generasi Z cenderung lebih inklusif, berpikir kritis, dan memiliki perhatian terhadap isu-isu sosial dan lingkungan.

5. Generasi Alpha (2013-sekarang): Generasi ini adalah anak-anak dari Generasi Milenial dan merupakan generasi pertama yang lahir sepenuhnya di abad ke-21. Mereka akan tumbuh dengan teknologi seperti kecerdasan buatan, realitas virtual, dan mungkin akan menghadapi tantangan global yang belum pernah ada sebelumnya.

Setiap generasi membawa perspektif dan kontribusi unik yang membentuk masyarakat kita. Memahami perbedaan ini dapat membantu kita berkomunikasi dan bekerja lebih efektif lintas generasi.

Ngobrol Soal Pacaran Bareng Anak-anak

Konten [Tampil]

Hari ini, tepatnya hari Senin, tanggal 30 September 2024, saya ngajak anak-anak buat ngobrol seputar pacaran. Ngobrolnya sangat seru dan santai banget, mereka saya ajak buat terbuka untuk ngungkapin pendapatnya seputar kehidupan pribadi mereka, InsyaAllah tanpa ada paksaan mereka dengan sendirinya mau berbagi cerita. 

Saya awali ngobrolnya dengan pertanyaan pemantik, yaitu seberapa pentingkah berpacaran buat mereka. Jawaban dari mereka sangat beragam, mulai dari yang mengatakan sangat perlu, nggak penting-penting amat, sampai ada yang mengatakan tidak penting pacaran. 

Selanjutnya saya lempar pertanyaan kedua, yakni apa sih yang menjadi motivasi mereka berpacaran. Pertanyaan ini juga dijawab dengan jawaban yang berbeda-beda. Ada yang hanya iseng, ada yang hanya butuh buat curhat, ada juga yang memang butuh kasih sayang. 

Pertanyaan selanjutnya adalah meminta mereka menceritakan kapan momen terindah dan sedih saat berpacaran. Momen terindah saat pacaran versi mereka adalah jalan berdua, makan berdua, video call, chattingan, hingga dapet kata-kata romatis. Sementara momen sedih mereka adalah ketika orang yang dicintainya meninggalkan, ghosting, atau selingkuh versi mereka. 

Di sela-sela ngobrol itu, saya coba masuk ke ranah keluarga mereka. Pertanyaan yang saya lontarkan adalah gimana kehidupan keluarganya, interaksi mereka dengan keluarganya, lalu bentuk perhatian seperti apa yang mereka sudah dapatkan dari keluarga mereka terutama orang tua mereka. 

Jawabannya pun sedikit membuat saya terdiam, ternyata dari mereka jarang banget berkomunikasi dengan orang tua mereka, orang tuanya jarang membonding mereka, bahkan mereka merasa tidak memiliki sosok orang tua yang seharusnya memberikan kasih sayang. 

Ngobrol bareng mereka akhirnya berakhir dengan penuh canda tawa, tertawa lepas, dan seru pokoknya. Saya pun sebagai gurunya memberikan sedikit nasehat buat mereka sebagai penutup pada obrolan tersebut. 

Saya menyimpulkan dari ngobrol bareng anak anak itu, pertama, motivasi mereka berpacaran lebih pada kurangnya kasih sayang dari orang yang seharusnya memberikan kasih sayang. Ibaratnya mencari pengganti sosok yang bisa memberikan kasih sayang buat mereka. 

Kedua, tidak ada atau kurangnya komunikasi, ngobrol, bonding mereka dengan orang tua mereka. Akhirnya mereka lagi lagi mencari tokoh pengganti yang mau mendengarkan curhatan mereka. 

Ketiga, diperlukan sosok lain yang bisa menggantikan orang tua mereka, dengan harapan bisa mengarahkan mereka ke arah yang positif, tidak toxic, dan tentunya menyehatkan mental mereka. 

Terakhir mungkin momen momen ngobrol bareng seperti itu perlu sering dilakukan, yah minimal bisa mendengar cerita cerita mereka, dan mereka sendiri bisa memahami dan mengerti apa yang mesti dilakukan. 

Penerapan Metode Sosiologi dalam Penelitian Sosial Sederhana

Konten [Tampil]

A. Kegiatan Penelitian 

Secara umum, prosedur yang dipergunakan dalam penelitian sosiologi meliputi beberapa langkah sebagai berikut: 

1. Penyusunan rancangan penelitian yang meliputi: 

• Menentukan topik penelitian 
• Membuat rumusan masalah penelitian. 
• Membuat hipotesa. 
• Menentukan subjek penelitian, yakni menentukan populasi dan sampel penelitian. 
• Mengenali dua pendekatan utama dalam penelitian, yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. 
• Mengenali jenis data yang akan dikumpulkan, baik yang berupa data primer maupun data skunder. 
• Membuat instrumen penelitian. 

2. Pengumpulan data yang dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti: 

• Melakukan kajian kepustakaan. 
• Menganalisa data-data yang bersumber dari media massa. 
• Melakukan pengamatan langsung di lapangan (observasi).  
• Melakukan wawancara.  
• Menyebarkan angket. 

3. Pengolahan data yang dilakukan dengan langkah-langkah berikut ini: 

• Mengelompokkan data-data yang telah terkumpul. 
• Memberikan kode-kode tertentu terhadap data-data yang telah terkumpul. 
• Mengenali kecenderungan umum dari data yang telah terkumpul dengan menggunakan statistik sederhana, seperti rata-rata, modus, median, persen, dan sebagainya. 
• Mencari hubungan-hubungan dari berbagai data, baik yang bersifat kualitatif maupun yang bersifat kuantitatif. 
• Membuat analisa dan interpretasi terhadap data penelitian. 

4. Penulisan laporan penelitian yang terdiri dari: 

• Pendahuluan, yang meliputi: 1) Latar belakang masalah. 2) Rumusan masalah. 3) Tujuan penelitian. 4) Manfaat penelitian
• Landasan teori. (Yakni teori-teori yang akan dipergunakan untuk kegiatan analisis sesuai dengan permasalahan yang diangkat). 
• Metode penelitian, yang meliputi: 1) Pendekatan masalah penelitian. 2) Subjek penelitian (populasi dan sampel). 3) Sumber dan teknik pengumpulan data. 4) Instrumen penelitian. 5) Teknik pengolahan dan analisis data. 
• Hasil penelitian. 
• Pentup, yang terdiri dari: 1) Kesimpulan. 2) Saran. f. Daftar kepustakaan. 5. Penyajian laporan penelitian. 

B. Teknik pengumpulan data 

Dalam suatu penelitian, data merupakan sesuatu yang paling berharga karena dengan menggunakan datalah kesimpulan dimungkinkan dapat diperoleh. Dalam penelitian sosiologi terdapat beberapa teknik yang dapat dipergunakan dalam upaya pengumpulan data, di antaranya adalah observasi, wawancara, questionaire, angket, dan dokumentasi. 

1. Teknik observasi merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan mengadakan pengamatan secara langsung terhadap objek penelitian sehingga diperoleh data-data yang diperlukan. Teknik observasi akan lebih intensif jika peneliti secara partisipatif melibatkan diri dalam kehidupan masyarakat yang digunakan sebagai subjek penelitian. 
2. Teknik wawancara merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan cara melakukan wawancara secara intensif dengan nara sumber yang dianggap dapat memberikan keterangan sehubungan dengan permasalahan yang diangkat dalam kegiatan penelitian. 
3. Teknik questionaire merupakan cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan cara memberikan daftar pertanyaan kepada nara sumber yang dianggap dapat memberikan keterangan sehubungan dengan permasalahan yang diangkat dalam kegiatan penelitian. 
4. Teknik angket merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan cara menyebarkan angket kepada sampel penelitian yang telah ditetapkan untuk memperoleh data-data yang diperlukan dalam kegiatan penelitian. 
5. Teknik dokumentasi merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan memanfaatkan dokumen-dokumen yang ada dan relevan dengan permasalahan yang diangkat dalam kegiatan penelitian.

Sosiologi Sebagai Metode

Konten [Tampil]

Selain sebagai ilmu, sosiologi juga merupakan metode. Dengan demikian, sosiologi setidaknya harus mencakup pengetahuan dasar tentang: (1) kedudukan dan peran sosial individu dalam keluarga, kelompok sosial, dan masyarakat, (2) nilai-nilai dan norma-norma sosial yang mendasari dan sekaligus mempengaruhi sikap dan perilaku hubungan-hubungan sosial dalam masyarakat, (3) masyarakat dan kebudayaan daerah sebagai submasyarakat dan kebudayaan nasional Indonesia, (4) perubahan sosial budaya yang terus menerus berlangsung, baik yang disebabkan oleh faktor-faktor internal maupun faktor- faktor eksternal, dan (5) masalah-masalah sosial budaya yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari. 

Untuk mengkaji masalah-masalah sosial yang mendasar seperti di atas sosiologi mengembangkan suatu metode penelitian yang dikenal dengan istilah metode sosiologi. Metode yang dipakai dalam penelitian sosiologi pada umumnya lebih dari satu metode keilmuan mengingat kompleksitas fenomena masyarakat yang menjadi objek penelitian. Adapun metode yang lazim dipakai dalam penelitian sosiologi antara lain: 

1. Metode kualitatif 

Merupakan metode sosiologi yang menekankan pengumpulan data yang berupa kata-kata. Terdapat tiga macam metode kualitatif, yakni metode historis, metode komparatif, dan metode studi kasus. 

• Metode historis adalah metode yang dipergunakan untuk mencari dan sekaligus menganalisis data yang berupa peristiwa-peristiwa yang terjadi pada masa yang lampau dalam rangka memperoleh gambaran umum tentang fenomena kehidupan masyarakat yang terjadi pada masa silam. Contohnya adalah penelitian tentang pengaruh kolonialisme dalam peri kehidupan masyarakat Indonesia. Masalah seperti itu dapat dikaji dengan menggunakan metode historis. 
• Metode komparatif adalah metode sosiologi yang dikembangkan melalui kegiatan perbandingan terhadap fenomena-fenomena yang terjadi dalam suatu masyarakat. Metode komparatif dapat bersifat horisontal meupun bersifat vertikal. Metode komparatif horisontal dapat dilakukan dengan cara melakukan studi perbandingan terhadap fenomena yang terjadi pada masyarakat yang satu dengan fenomena yang terjadi pada masyarakat yang lain dalam waktu yang bersamaan. Sedangkan metode komparatif vertikal dapat dilakukan dengan cara melakukan studi perbandingan terhadap fenomena yang terjadi pada masyarakat sekarang dengan fenomena yang terjadi pada masyarakat pada masa yang lampau. 
• Metode studi kasus merupakan suatu penelitian yang dilakukan terhadap suatu masyarakat tertentu dalam rangka mengkaji secara mendalam fenomena-fenomena yang terjadi dalam kehidupan masyarakat tersebut.

2. Metode kuantitatif 

Metode penelitian yang menekankan pengumpulan data dalam bentuk angka-angka. Tujuan penelitian kuantitatif adalah untuk mengukur gejala-gejala sosial dengan ukuran-ukuran yang jelas. Terdapat dua macam metode kuantitatif, yaitu metode statistik dan metode sociometry. 

• Metode statistik adalah metode penelitian yang bertujuan untuk mengkaji fenomena sosial melalui data-data statistik. 
• Metode sociometry adalah metode penilitian yang bertujuan untuk mencari hubungan-hubungan antarmanusia dalam kehidupan masyarakat secara kuantitatif. 

3. Metode induktif 

Metode penelitian yang dipergunakan untuk mengkaji fenomena masyarakat dengan suatu proses yang dimulai dari kajian-kajian terhadap fenomena-fenomena yang secara khusus terjadi dalam kehidupan masyarakat untuk dipergunakan sebagai pertimbangan dalam mengambil kesimpulan umum

4. Metode deduktif 

Metode penelitian yang dipergunakan untuk mengkaji feno-mena masyarakat dengan suatu proses yang dimulai dari kaidah-kaidah umum untuk dijadikan alat dalam mengkaji fenomena-fenomena yang secara khusus terjadi dalam kehidupan masyarakat. 

5. Metode empiris 

Metode penelitian yang dilakukan dengan cara yang intensif dan sistematis dalam rangka menggali kenyataan-kenyataan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat (data-data empiris). Metode empiris tersebut dipergunakan untuk memperoleh pengetahuan yang lengkap mengenai permasalahan yang berkembang dalam kehidupan masyarakat.

Makna Lambang Pramuka

Konten [Tampil]

Selain identik dengan kegiatan kemahnya, Pramuka juga identik dengan lambang atau simbolnya, yakni Kitri atau Tunas Kelapa. 

Lambang Pramuka di Indonesia memiliki makna yang sangat mendalam dan penuh simbolisme. Lambang ini berbentuk tunas kelapa yang memiliki beberapa bagian penting, masing-masing dengan arti tersendiri. Berikut adalah penjelasan mengenai makna lambang Pramuka:

1. Tunas Kelapa

Tunas kelapa melambangkan pemuda yang kuat dan tangguh. Sama seperti tunas kelapa yang bisa tumbuh di berbagai kondisi tanah dan memiliki kekuatan untuk menjadi pohon kelapa yang besar dan kuat, anggota Pramuka diharapkan dapat tumbuh menjadi individu yang kuat dan mandiri.

2. Batang Lurus

Batang kelapa yang lurus menggambarkan bahwa seorang Pramuka harus memiliki prinsip hidup yang lurus dan jujur, serta memiliki tujuan yang jelas dalam hidupnya.

3. Akar yang Kuat

Akar kelapa yang kuat dan menghunjam ke dalam tanah melambangkan bahwa seorang Pramuka harus memiliki dasar yang kuat dalam hidupnya, yaitu pengamalan Pancasila dan Dasa Dharma Pramuka.

4. Daun yang Rindang

Daun kelapa yang rindang melambangkan kesejahteraan dan kemakmuran. Ini berarti seorang Pramuka diharapkan dapat memberikan manfaat bagi orang lain dan lingkungannya.

5. Buah yang Serbaguna

Buah kelapa yang serbaguna menggambarkan bahwa seorang Pramuka harus memiliki banyak keterampilan dan pengetahuan yang dapat digunakan untuk membantu diri sendiri dan orang lain.

6. Tumbuh di Mana Saja

Pohon kelapa yang dapat tumbuh di berbagai tempat melambangkan bahwa seorang Pramuka harus dapat beradaptasi dengan berbagai situasi dan kondisi lingkungan.

Dengan demikian, lambang Pramuka bukan sekadar simbol, tetapi juga mencerminkan nilai-nilai dan karakter yang harus dimiliki oleh setiap anggota Pramuka. Lambang ini mengingatkan para Pramuka untuk selalu berusaha menjadi individu yang kuat, mandiri, dan bermanfaat bagi masyarakat.

5 Tokoh Penting dalam Perkembangan Pramuka di Indonesia

Konten [Tampil]

Pramuka, atau Praja Muda Karana, adalah gerakan kepanduan yang memiliki peran penting dalam pembentukan karakter generasi muda di Indonesia.

Perjalanan pramuka di Indonesia terus berkembang dan banyak tokoh-tokoh yang berperan penting dalam perkembangan kepanduan di Indonesia.

Berikut adalah lima tokoh penting dalam perkembangan Pramuka di Indonesia:

1. Sri Sultan Hamengkubuwono IX

Sultan Hamengkubuwono IX adalah salah satu tokoh utama dalam perkembangan Pramuka di Indonesia. Ia dikenal sebagai Bapak Pramuka Indonesia karena perannya yang besar dalam memperkenalkan dan mengembangkan gerakan Pramuka di tanah air. Beliau juga pernah menjabat sebagai Ketua Kwartir Nasional Gerakan Pramuka yang pertama.

2. Raden Mas Soenardjo Soerjosoemarno

Raden Mas Soenardjo Soerjosoemarno adalah salah satu pendiri dan tokoh penting dalam gerakan kepanduan di Indonesia. Dia berperan dalam mendirikan organisasi kepanduan pertama di Indonesia, yaitu Javaanse Padvinder Organisatie (JPO), yang kemudian menjadi cikal bakal Gerakan Pramuka.

3. Sri Paduka Mangkunegara VII

Sri Paduka Mangkunegara VII adalah salah satu tokoh yang mendirikan organisasi kepanduan Jong Java Padvinderij (JJP) pada tahun 1916. JJP merupakan salah satu organisasi kepanduan yang berperan penting sebelum terbentuknya Gerakan Pramuka yang lebih modern.

4. Mohammad Hatta

Mohammad Hatta, yang juga dikenal sebagai salah satu proklamator kemerdekaan Indonesia, turut mendukung perkembangan Pramuka di Indonesia. Beliau pernah terlibat dalam kegiatan kepanduan saat muda, yang kemudian memengaruhi pandangannya tentang pentingnya pendidikan karakter bagi generasi muda.

5. Agus Salim

Agus Salim, seorang tokoh pergerakan nasional dan diplomat Indonesia, juga memiliki peran dalam perkembangan Pramuka di Indonesia. Beliau pernah berpartisipasi dalam kegiatan kepanduan dan mendukung gerakan ini sebagai bagian dari pendidikan karakter dan nasionalisme.

Gerakan Pramuka di Indonesia terus berkembang berkat kontribusi dari banyak tokoh lainnya, baik di tingkat nasional maupun lokal. Mereka semua memiliki peran penting dalam membentuk dan mengembangkan gerakan ini sehingga menjadi salah satu pilar dalam pendidikan karakter di Indonesia.

Makna Api Unggun Pramuka

Konten [Tampil]

Seperti sayur tanpa garam, begitulah kira-kira kalau acara perkemahan pramuka tanpa ada kegiatan api unggun.

Api unggun sendiri dalam kegiatan pramuka memiliki makna yang sangat mendalam dan simbolis. Secara umum, api unggun pramuka bukan hanya sekadar aktivitas untuk menghangatkan diri atau memasak makanan, tetapi juga memiliki beberapa makna penting sebagai berikut:

1. Persatuan dan Kebersamaan

Api unggun menjadi simbol persatuan dan kebersamaan di antara para anggota pramuka. Saat berkumpul di sekitar api unggun, para pramuka berbagi cerita, pengalaman, dan saling menguatkan ikatan persaudaraan.

2. Semangat dan Motivasi

Api yang berkobar memberikan semangat dan motivasi kepada para pramuka. Cahaya yang dihasilkan oleh api unggun melambangkan harapan dan semangat yang terus menyala di dalam diri setiap pramuka untuk selalu berbuat kebaikan dan memberikan yang terbaik dalam setiap kegiatan.

3. Penerangan dan Pengetahuan

Api unggun juga melambangkan penerangan dan pengetahuan. Dalam kegelapan malam, api unggun memberikan cahaya yang memungkinkan pramuka untuk melihat lingkungan sekitar dan melanjutkan aktivitas dengan lebih baik. Ini juga menggambarkan pentingnya ilmu pengetahuan dan pendidikan yang menerangi kehidupan.

4. Penghormatan pada Alam

Api unggun mengingatkan para pramuka akan pentingnya menjaga, menghormati, dan menghargai alam. Proses menyalakan api unggun melibatkan keterampilan dalam menggunakan sumber daya alam dengan bijak dan menunjukkan rasa syukur atas keindahan dan manfaat alam.

5. Tradisi dan Warisan

Api unggun pramuka merupakan tradisi yang diwariskan dari generasi ke generasi dalam gerakan pramuka. Ini mengajarkan para pramuka tentang pentingnya menghormati dan melanjutkan tradisi yang baik serta menjaga warisan budaya yang ada.

Dengan demikian, api unggun pramuka bukan sekadar kegiatan rekreasi, tetapi juga sarana pendidikan karakter dan pembelajaran nilai-nilai luhur yang penting bagi perkembangan pribadi dan sosial para pramuka.

10 Pelajaran Berharga dari Perkemahan Pramuka

Konten [Tampil]

Bulan Agustus identik dengan Hari Pramuka, tepatnya tanggal 14 Agustus. Dan di Hari Pramuka kurang seru kalau tanpa adanya kegiatan perkemahan. Kegiatan perkemahan biasanya hal yang paling ditunggu oleh setiap anggota pramuka.

Perkemahan pramuka adalah pengalaman yang kaya dengan pelajaran berharga yang dapat membentuk karakter seseorang. Berikut adalah beberapa pelajaran penting yang dapat dipetik dari perkemahan pramuka:

1. Kemandirian

Di perkemahan, pramuka diajarkan untuk mengurus diri sendiri, dari menyiapkan tenda hingga memasak makanan. Kemandirian ini membantu mereka menjadi lebih mandiri dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kerja Sama Tim

Banyak aktivitas di perkemahan pramuka dilakukan dalam kelompok. Hal ini mengajarkan pentingnya kerja sama tim, komunikasi yang efektif, dan bagaimana menyelesaikan masalah bersama-sama.

3. Kepemimpinan

Pramuka sering diberi kesempatan untuk memimpin kelompok atau proyek tertentu. Ini membantu mereka mengembangkan keterampilan kepemimpinan, belajar mengelola orang lain, dan membuat keputusan yang baik.

4. Kepedulian Terhadap Lingkungan

Kegiatan di alam terbuka mengajarkan pramuka untuk menghargai dan melestarikan lingkungan. Mereka belajar tentang pentingnya menjaga kebersihan, tidak merusak alam, dan meminimalkan jejak karbon.

5. Keterampilan Bertahan Hidup

Pramuka diajarkan berbagai keterampilan bertahan hidup, seperti membuat api, menavigasi dengan peta dan kompas, serta mencari makanan di alam. Keterampilan ini bisa sangat berguna dalam situasi darurat.

6. Disiplin dan Ketekunan

Jadwal yang terstruktur dan aturan-aturan yang ketat di perkemahan mengajarkan pramuka untuk disiplin dan tekun. Mereka belajar menyelesaikan tugas tepat waktu dan mematuhi aturan.

7. Keterampilan Sosial

Berinteraksi dengan pramuka lain dari berbagai latar belakang membantu mereka mengembangkan keterampilan sosial yang penting, seperti toleransi, empati, dan kemampuan beradaptasi dengan orang lain.

8.Pengembangan Diri

Berbagai tantangan dan aktivitas yang dihadapi di perkemahan membantu pramuka mengembangkan rasa percaya diri dan memahami kemampuan diri sendiri. Ini juga memberikan kesempatan untuk mengasah bakat atau minat tertentu.

9. Nilai-nilai Moral dan Etika

Pramuka diajarkan nilai-nilai seperti kejujuran, keadilan, dan rasa hormat. Nilai-nilai ini diinternalisasi melalui berbagai kegiatan dan interaksi sehari-hari di perkemahan.

10. Kesehatan dan Kebugaran

Aktivitas fisik yang beragam selama perkemahan, seperti hiking, berenang, dan permainan olahraga, membantu menjaga kesehatan dan kebugaran pramuka.

Dengan mengikuti perkemahan pramuka, individu tidak hanya memperoleh pengalaman yang menyenangkan, tetapi juga belajar berbagai pelajaran hidup yang berharga yang akan bermanfaat sepanjang hidup mereka.

Karakter Guru yang Disukai Siswa

Konten [Tampil]

Menjadi seorang guru itu butuh niat yang kuat, kesabaran dan konsistensi. Karena seorang guru pada setiap kali berada di tengah-tengah siswa, memerlukan hal tersebut. Sehingga setiap guru harus mampu memiliki karakter yang disukai siswa. 

Tugas Wali Kelas di Sekolah

Konten [Tampil]

Tugas wali kelas di sekolah bukan hanya sekadar mengawasi kehadiran siswa atau membagikan informasi penting dari sekolah. Wali kelas memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter dan perkembangan akademik siswa.